台灣教育體制下的扭曲

什麼叫做「爛班」，是一個只會逞兇鬥勇、整天打打殺殺的學生充斥的班級嗎？還是成績永遠都是墊底、把爐主的位子顧的穩穩的班級？或者是一群智能不足、嚴重智缺的神經病組成的班級？

我們班，在教過我們的老師評論裡，可以算是一個「極安靜」的班級。

我們沒有藏匿凶器也沒有刺龍刺鳳更沒有流血事件，只是喜歡和朋友玩打架的遊戲，喜歡下課時把教室的氣氛炒的鬧哄哄的、喜歡大家一起流汗的喜悅。

我們成績沒有像六班、一班那麼好。但我們仍在進步、仍不放棄學習，學測我們班也考的出色，最近這次模擬考我們班的公民還排名第二，怎麼不說說那差其他班級太多的班？我們愛玩，但我們也會想。

我相信能考進北中的，沒有三兩三，是無法上梁山的。那麼，這樣的我們會是一群白痴嗎？縱使IQ沒有180，但也不至於到50的地步吧。

既然如此，為什麼我們班是個爛班？

是不是在你的觀念裡，考上台大清大交大成大政大輔大淡大中山中興等等的名校，才是不爛的班、不爛的學生？如果你的觀念就是這樣的話，那我只能說你是個未進化的原始人，因為迂腐的舊觀念一直根深在你的腦海。

侯文詠的《危險心靈》相信沒看過也會有聽過吧。難道你會不知道，這本書想闡述的是什麼嗎？不就是教育。明明書上都已經明明白白的揭露了這些弊端，為何你還是無法吸收？難不成真的是當局者迷，旁觀者清？

是不是要把每個學生變成了孔乙己，每天嘴裡唸的只有那句「之乎者也」你們才開心？

是不是要像龔自珍的病梅館記一般，「以曲為美，直則無姿；以欹為美，正則無景；梅以疏為美，密則無態。」去摧毀有才能、想作為、有骨氣的人才，而企求頑鈍無恥、冥頑不靈、唯唯諾諾的奴才，你才甘願？

台灣的學生是很辛苦的，每天面對的沉重的考試之外，還是考試。

我們一直被制式的教育制度擠壓著，在這樣的環境體制下，最重要的就是你那張薄薄的成績證明單，那張紙代表了你未來人生的一切，甚至成為辨認你的身份證。

你是台大，恩，殺人放火搶劫偷渡，都不是你做的你指使的你計謀的，因為你是台大生；你是X大，恐嚇勒索貪污砍人，全是你做的你指使的你計謀的，因為你X大生。

就是因為這種觀念，不會讀書不懂讀書的人，被社會放棄、被制度遺棄，只能在那個黑暗的角落，拼上自己的生命求生存。有沒有想過，師長的目的究竟要做什麼？真的只是為了那一碗飯？

從以前到現在一直在教改，改來改去，結果呢？只是將困難的章節拿掉，然後越變越簡單，教育的本質有任何的改變嗎？將一個發膿的傷口用紗布給蓋起來，以為這樣傷口就會好？就只是在原點做重複性的動作，這樣有什麼用。自始至今，教改已經變成了一個烏托邦、一個香格里拉、一個只能存在幻想中的理想國。

生長在台灣，我又悲又喜。喜的是：一個經歷過戒嚴的社會學到如何給予人們自由，悲的是，在教育之下，我看見的是一個個猛讀書的機器人。

一只過度強調孩子的成績單，扼殺了一個可能成為愛因斯坦的孩子，他的好奇心無法在成績單上打證明，這樣的他在眾人的眼裡就只是個廢物。

外國的學校9點上學下午3點放學，人才依舊輩出；而台灣7點上學下午6點放學，往後的時間還到補習班去念書，可是我們的有才之人呢，卻是寥寥無幾。

你知道為什麼像芬蘭這樣的一個小國，人才卻是滿街都是嗎？

台灣的教育究竟缺了什麼？

現在西方教育常常要孩子在遊戲裡學習，因為遊戲本身就是思辨的，解開九連環是一個遊戲，遊戲的過程非常讓人著迷，最快樂的不在最後解開的時刻，而在思辨怎麼解開的過程。這種讓小孩在玩遊戲的過程裡，培養思辨能力的教育方式，也是我們所缺乏的。

然而，當前的教育仍是以考試為主，而考卷上的是非題選擇題越來越多，學生不需要思辨，整個教育系統也沒有耐心讓一個受教育的人不立刻下結論。

教育是用來輔佐學校挖掘孩子的潛能，而非用來塑造侷限於課本死知識的人，但我們卻本末倒置了。你給畫家一幅加了框架的畫布，再怎麼有才能繪畫的人，他所畫的範圍也只在框架內，但你若給畫家一幅沒有範圍的畫布，他能畫出什麼？夢想、才能、熱情都會被揮灑在上面。

現在的社會已經不適合在用文憑來對一個人斷論了。什麼是好班什麼是爛班，什麼是聰明什麼是笨蛋，這都是你們這群人給加上去的負擔，憑什麼你有資格去判斷人的好跟爛、憑什麼一個人的價值是由你們來決定。

一株快枯萎的小花，把它拔的高一點就會長的好嗎？

一直被眼前的數字矇蔽住，這樣的你，看的見孩子的未來嗎？

每個天使的背後都有一雙雪白的翅膀，幫助自己探索遨翔在知識裡，隨著日子的增加，天使們所學到的東西就越多，人生價值就越高，但是愚昧的人們，卻想利用天使來好好大撈一筆，一個個都用堅固的網子圍困住了天使，怕天使們會飛走，還毫不猶豫的折斷扯下天使的翅膀，沾沾自喜的認為自己得到了獨一無二的天使，卻不知道，在翅膀扯下的那一瞬間，天使再也不是天使了。

我也不想爭辯什麼了，我們只是一個小小的學生和老師，我們大聲嘶吼，聲音仍無法傳遞到你們耳裡。也快畢業了，畢業後出社會，人家會問我你什麼學校的？為他感到光榮嗎？我不敢說，因為我以北中為恥，以一個只看學生成績來下結論的學校感到羞恥。

我寫這篇，感嘆於台灣的教育。