我的教學生涯(三) -- 享受現在

我第三間任教的中學亦即現任中學，是一間Band Two學校(但校長表示是一間Band One的，就學生的能力而言，級別一及二的學生各佔一半吧！)。經過上兩年的教訓，我這次可是精挑細選學校來應徵的，我深明自己不能忍受任教於級別三的學校，所以我的求職目標，都是級別一、二的學校。初初聽到現任學校的名字時，還以為又是一間滿佈頑皮學生的學校，也不記得為何當時會寄出求職信去，正猶豫該否去面試時，友人的一通電話正好化解了我的疑問。友人當時任教於那所中學鄰近的小學，她告訴我她校不少成績及品行良好的學生皆希望入讀該所中學，她的說話驅使我前往面試。

其實當時還有兩間中學有意聘用我，其中一間著我往第三次面試，但該校需每年續約，校長又十足我第一間中學時遇到的笑臉虎，深思熟慮後，我還是拒絕了此校的美意。我實在不想重蹈覆轍。另一間則給予我永久教席，可是它只是一個文憑教席，卻要求我教導高考班，而且那兒的學生也不算什麼善男信女。權衡輕重後，我最終選擇了現任學校，雖然它是一間直資學校，且工作量多，但我寧可忙得快樂。

這年多快樂的教學日子證明了我當初作了一個正確的決定，這兒的學生乖巧純品，雖然他們的學習能力不算高，但勝在有心學習。比起那些自持聰明，不尊重老師、上課不專心的學生，我更喜歡這些聽教肯學的。

首年在此校任教，我可是出了名的其中一位公務繁忙的教師，我得教授四班高中及一班初中、擔任一班高中的副班主任(可憐的我，名譽上是副手，實際上卻比那個懶惰的正牌付出更多。)、負責三個課外活動、每個循環週還得站崗一次，記得最忙碌的時期，我試過一星期七天也回校工作。對於教學我亦有一套的堅持，我堅持儘快完成作業或試卷批改然後發還予學生，我認為趁著學生還未忘記該課的內容前，糾正他們錯誤的理解是對他們的最大得益，所以那時我會廢寢忘食的批改作業或試卷，要帶活動出外時，我也會把作業或試卷帶在身旁，一有空閒時間，便會批改。這種作法實在是對個人體力及精力的一種消耗。可是我卻越忙越快樂，同事們也驚嘆我對工作之享受，連學生們也為我的「小姐身，妹仔命」慨嘆。他們見我外表弱不禁風，認為我不宜多勞，我卻喜歡為他們勞碌，只要學生有心學習，我便盡力相教。

不過初到此校任教時，不少學生都不喜歡我，這是他們後來告訴我的。這也難怪，我那時吸收了以前的經驗及遵從舊同事的教誨，對他們先從嚴，後才寬。經過了一年的相處，我與學生們的感情亦得以建立，這年我在教學的各方面也就更得心應手了。看著這班小鬼們終於要面對會考這個難關，真的百般滋味在心頭，一方面為他們開始緊張自身前程而欣慰，另一方面又擔心他們的考試結果。我心裡明白大部分的同學皆不能原校升讀，始終學位有限，對他們難免產生不捨之情。臨別依依，收到不少學生送贈的禮物及書信，每一份我都珍而重之，尤其是他們信中的一字一句，更是我往後教學的原動力。

其實這間學校也有我不能認同的政策，我曾經因接受不了但又必須去做而深深自責，幸好得到男友及同事們的開解，才能繼續向前。我亦曾經為自己過於重視學生成績而似乎忽略了他們的其他發展而自責，但學生們對我的尊重否定了我的自我懷疑。其實只要真心為學生付出，他們是感受到的。

以前我很羨慕那些從事自己喜歡工作的人們，他們能夠找到自己的工作目標，奮進向前，每天享受工作帶來的滿足感，人生如此，夫復何求！當初我亂打亂撞的當上教師，對事業沒野心、沒目標、沒理想可言。但今天的我，不用再羨慕他人了，因為……

我也找到了。