教學札記：老大不可以說老一

  教學札記：老大不可以說老一

  昨天上時代華語的作業本第一課，有題聽力如下：

【 】  A .他是老師嗎？     B.他是老四嗎？

  答案是A
  但是 他是老四嗎？（tā shì lǎo sì ma? 、 Is he the fourth child?、Anh ấy là con thứ tư à?）

   是什麼意思？以網路圖片示意，並解釋在台灣稱家裏的小孩，第一個稱「老大」，年齡最大；第二個稱「老二」、第三個稱「老三」等。 

    (圖摘自網路)
   然後開始抽問：

  Ｑ１： 「你是家中的老大、老二，還是？」／「家裡有兄弟姐妹嗎？你是第幾個？
  

  A１：我是家裡的老二。 Wǒ shì jiā lǐ de lǎo èr. 

                               I am the second child in my family. 

   Ｑ２： 「上面還有哥哥或姊姊？」

    A１：上面有哥哥。 

    我確認學生懂了。接著問：突然學生說「老一？」
    教師解釋家裏的第一個小孩稱「老大」，年齡最大；没有「老一」。
    再次陸續抽問同學，突然又某位同學自然說：「老一」  
    這次，我還没開口說話；學生們紛紛糾正：「老大」「是老大」「没有老一」。
    學生們學習氣氛，如掀開電鍋，蒸熟的饅頭，熱騰騰，很辛慰。
    

課後，我請AＩ協助設計「老大不可以說老一」如下：

教學目標：

讓學生理解並正確使用「老大、老二、老三……」的排行說法。

釐清為什麼不能說「老一」，但可以說「老大」。

引導學生運用正確的問答方式來表達家庭排行。

先備知識：

學生已學過基本的人稱代詞與數字。

學生已學會用「他是……嗎？」來提問，例如：「他是老師嗎？」、「他是老四嗎？」

學生能夠回答家庭排行問題，例如：「我是家裡的老二。」

教學步驟：

1. 引導問題：

教師先問：「家裡有兄弟姐妹嗎？你是第幾個？」

學生回答：「我是家裡的老二。」

教師進一步問：「你知道怎麼說家裡的第一個孩子嗎？」（引導學生說出「老大」）

2. 比較與釐清：

教師列出：「老大、老二、老三、老四……」並詢問：「你們發現什麼特別的地方？」

學生可能會發現：「老大」沒有用數字，而「老二、老三」之後都用了數字。

教師說明：「在排行的說法中，第一個孩子我們不用『老一』，而是說『老大』，因為『大』代表地位或年齡上的最大。」

3. 進一步練習：

教師提供問句：「你是家中的老大、老二，還是？」

學生輪流回答，例如：「我是家裡的老三。」、「我是家裡的老大。」

教師糾正錯誤，例如若學生說「我是家裡的老一」，教師可引導：「我們不說『老一』，應該說什麼？」

4. 角色扮演與對話練習：

學生兩兩一組，使用「你是家裡的第幾個？」或「你是家中的老大、老二，還是？」來互相提問與回答。

補充與文化延伸：

在某些語境中，「老大」不僅指排行，也可能表示領導者的地位（如電影中幫派老大）。

在某些家庭，可能會有「老么」的說法，指的是家裡最小的孩子。

結論與小測驗：

教師再次提問：「為什麼不能說『老一』？」

學生回答：「因為第一個孩子要說『老大』，不用數字。」

小測驗：教師說出一個兄弟姐妹數量，請學生用正確的說法回答自己的排行。

這樣的教學設計能幫助學生清楚理解並運用「老大、老二、老三……」的正確表達方式，避免說出「老一」這樣的錯誤。