情境營造

小學開學已一個月了，心緖還未定。

大孫女後來選擇就近的國中就讀，不想越區擠所謂的明星國中。想把時間用來練古箏，車錢補貼聘請古箏老師一對一的學費。

      過程還算順利，得到國中的校長和各處事主任的全力配合和支持，更感謝古箏老師的大力支持；再借一台古箏放在學校方便孫女找時間練古箏。

      大費周章的動用了眾多的資源只為了11月底的比賽，也可以說是配合12年國教吧!?

政府有關單位一再宣導辦說明會，我只想等塵埃落定以後，自然就明潦。專家學者都是紙上談兵，沙盤演練哪知民間疾苦!?

有位媽媽對她的孩子說 :寶貝:你只要努力不要管他們怎麼變把戲!

    是的!只要有一技在身，哪怕世界怎麼變，都不會被淘汰，都有立椎之地。

大孫女學箏已四年一直沒有信心上台發表，栽培她的小學的主任軟硬兼施的沒她的輒，又氣又心疼。主任她也是辛苦的走過童年，所以很能同理孫女的心態。這學期她已調到北部，還是很關心孫女學箏的態度。真是萬事俱備只欠東風，我對孫女說:妳就是那東風。

還好古箏老師是苦學過來的南藝大的在學學生是孫女的超級偶像，孫女宣誓要成為───第二個張秋妮老師!

    ㄚ嬤也不太敢逼得太緊，孫女已感受到ㄚ嬤的壓力。我們的古箏社區班在年底也要有一場大型的表演，ㄚ嬤透早就練習彈奏《新鴛鴦蝴蝶夢》因為太難聽了，不堪入耳，吵醒=睡夢中的姊妹，嘻~~嘻~~嘻~~

奶奶!《新鴛鴦蝴蝶夢》是很優雅很有感情的曲子，妳竟然能彈的這麼難聽真不簡單!就過來示範彈奏給我看。

   這招管用嗎