能做小事才有大作為

現代人抗壓性低，少有成大事者。先前接連發生分屍案，也有專家指出這個問是，因此不少人無法全面去看透，也無法處理複雜的問題---這個問題不只是工作上，還包括生活上，例如人際關係、感情甚至自己的情緒。這也能解釋為何常看到現在人一言不和就大打出手，一不高興就亂砸車或破壞公物，要不就虐貓虐狗虐童欺負弱者來增加自信與優越感，一遇分手就要砍殺對方，甚至把人分屍，人們不敢談理想，只想擁抱小確幸，這種種亂象，都來自於我們的教育問題。

教育是國本，一個家庭教育出了問題，整個國家都會出問題，因為國家的組成就是來自各個家庭，這些人會當國家的執政者，會成為學校的老師、校長，會成為制定法律的官員，會成為各個單位的成員，因此教育太重要了，是不容忽視的關鍵，而範圍也不限於課本教材上的知識，更大的部分來自於生活中雜事的智慧。

而以人格養成來說，從小做小事，才能累積大智慧，但現在人連小事都不做（心態上的眼高手低或排斥），或是做了也做不好（生活經驗的缺乏），不過，依黎巴嫩詩人紀伯倫所言：「一片孤葉，不會沒有經過整棵樹的默許就枯黃；一個人胡作非為的背後，多半得到大家隱匿的允諾。」一個人會造成這樣的結果，必定和他的家庭及生活環境有關。

當然，每個人都有擅長與不擅長的事情，沒有說一定要十項全能、樣樣精通，像是有些人高知識、高學歷，可能不會做菜，也可能不懂怎麼照顧小孩；有的人對家事很擅長，可是口才不佳，或是生性內向，面對眾人無法落落大方。但是這都沒關係，首先應該先「認識自己」，瞭解自己的擅長與不擅長，如何判斷，則是透過反覆的「做」才會知道，總不會說你數學考砸了一次，就說自己不會數學吧！或是把菜燒焦了一次，就說自己不會做菜，這樣怎麼可能當作憑據呢？至少要讓自己「能」做----這個「能」有兩個層次，一個是「願意」，一個是「擅長」。無論如何，先讓自己願意去做做看吧！這一點就是去除前述所說的「心態上的眼高手低或排斥」，如果反覆做都沒有進步，或真的沒辦法，但在摸索與嘗試之中，我們可以得到一些結果，這也是一種學習與進步，而不是一看到覺得很麻煩，然後兩手一擺都不做，這樣的人，又有什麼能耐去創造更大價值呢？

如果你很厲害，可以達到另一個層次，也就是把小事做得很擅長了，這時又分成兩種情況：有的人只是一直專心做小事，有的人會想挑戰更具難度的大事，而能夠有大作為的人，多半是後者。例如有的人很擅長料理，但沒有加入自己的創意，永遠只做自己的拿手菜，是無法變成高級主廚或料理達人的；又如有的人擅長寫電腦程式，但如果不去觀察生活細節，不去瞭解人們生活所需，就無法開發出新的程式或軟體改善社會。這些都是要另外下工夫的，因為從「去做」到「做好」，中間必須加入許多元素，例如外在的技術、知識，以及加強內在的人格特質，像是耐心、細心、想像力、邏輯思考、理解力、同理心等等，並非像玩遊戲那樣一直打怪累積經驗值就升級，很可能你做了十次、二十次，甚至一百次都無法突破，但如果能抓到其中訣竅，或許三五次就成功了，這是不一定的，所以能夠成就一番大作為的人，除了努力、實力，還要一些運氣，但運氣是有機會被你自己帶來的，例如有的人人格特質好，就會有貴人來幫助他，或是多一分細心，就發現了其中關鍵，進而成功。而這一切的一切，最源頭之處在於「要先能做小事」。

縱觀現今社會，不少父母把孩子寵成媽寶爸寶，學校也採取成績至上的方針，我們的孩子能做小事嗎？不僅連機會也沒有，可能連意願都沒有，因為沒有人要他們做，也不一定有人教他們做。再把場景拉到外面更大的世界，路上人群冷漠相待，抑或爭吵謾罵，連走在路上都要小心旁人會不會攻擊你，政治人物大多只關心選票，除了亂開支票、大打口水戰，大概就剩貪汙和濫用特權吧（這些至少占了80%）…試問這樣的社會，能給我們的孩子帶來什麼樣的教育呢？我們又有做到讓孩子有「大作為」的理念和訓練嗎？我想這方面是不足的，然後老一輩的人才在嘲諷年輕人沒志氣、沒擔當、沒抗壓性、不成材、不成器，當然很糟的年輕人是可以罵．可是在罵之前，身為長輩一定要捫心自問：你自己又做得多好？你有為這些子孫後輩做什麼樣的幫助嗎？甚至連父母長輩自己也不做小事，更別說提醒孩子、教育孩子了。

所謂的大作為，不是成為世界英雄，也不見得人人成為台灣之光，至少讓自己能夠全面瞭解自己，讓自己成長，掌握自己的人生，進而發揮自己的能力去實現自我、幫助他人，而不是無法處理問題，無法控管自己，還危害他人，這就很糟糕了。

生活中各個小事，就如同拼圖的碎片，每一片碎片，哪怕是大是小，哪怕是在角落或中央，都是同樣重要的。當我們拼湊得愈完整，所看到的樣貌也愈不一樣，最後創造出來的，就是屬於我們獨一無二的人生風景。